Animateur environnement aquaterra — Communauté d'agglomération d'Henin - Carvin

 Missions principales du poste

• Concevoir, préparer, organiser et animer des séquences pédagogiques adaptées à des publics variés (grand public, scolaires, accueils collectifs de mineurs, groupes constitués, etc.) et portant sur différentes thématiques environnementales
• Participer au recensement, à l’analyse et à la valorisation des richesses naturelles et environnementales du territoire
• Contribuer à la préparation et à la mise en œuvre des actions portées par les différents services de la collectivité, dans une logique de coopération et de transversalité
• Participer à la communication des animations et des événements : rédaction de contenus clairs, structurés et adaptés aux supports et aux publics ciblés
• Développer et entretenir des relations de travail constructives avec les partenaires, les intervenants et les autres agents du service
• Conseiller et accompagner les projets locaux d’éducation à l’environnement, en apportant une expertise pédagogique et thématique

 Missions secondaires du poste :

• Assurer une veille sur les enjeux, les pratiques et les outils d’éducation à l’environnement
• Contribuer à la conduite et au suivi de projets, dans le respect des objectifs, des échéances et des moyens définis
• Participer, le cas échéant, à la réalisation d’études, de bilans et de documents de synthèse

 Les « savoirs »

• Formation de niveau Bac + 2/3 dans les domaines de la biologie, de l’écologie, de l’environnement ou de l’éducation à l’environnement. Une formation ou une expérience significative en animation pédagogique constitue un atout
• Connaissances solides en biodiversité : biologie-écologie, fonctionnement des espèces et des écosystèmes, identification et compréhension des milieux naturels, patrimoine naturel et enjeux de préservation. Ces connaissances sont essentielles pour concevoir et transmettre des contenus fiables
• Maîtrise des outils bureautiques, notamment Word et Excel, et capacité à produire des documents professionnels structurés et soignés
• Connaissances préalables des enjeux liés à la gestion des déchets et aux règles de tri applicables au sein de la collectivité : ces éléments constituent un prérequis. Connaissances des enjeux de protection de la ressource en eau et de sa préservation
• Connaissance des règles de sécurité et des principes de gestion de groupe, afin de garantir un accueil et des animations adaptés aux publics

 Les « savoir-faire »

• Maîtrise des techniques pédagogiques de transmission des savoirs, de vulgarisation scientifique et d’adaptation des contenus au niveau et aux besoins des publics : compétence indispensable au poste
• Capacité à travailler avec des partenaires institutionnels et éducatifs (services de l’État, Éducation nationale, agences et établissements publics, associations et acteurs professionnels)
• Maîtrise des techniques d’animation et capacité à concevoir des séances participatives, vivantes et adaptées aux objectifs pédagogiques
• Capacité à gérer la dynamique d’un groupe, à favoriser la participation et à adapter sa posture selon les publics
• Capacité à accueillir, informer, écouter et orienter les publics avec professionnalisme, disponibilité et courtoisie
• Capacité à organiser et suivre un projet : planification, anticipation des besoins matériels et logistiques, respect des délais, coordination et bilan

 Les « savoir-être »

• Excellentes qualités rédactionnelles : capacité à rédiger des documents, supports pédagogiques, bilans et contenus de communication clairs, précis, structurés et exempts d’erreurs
• Sens de l’organisation, rigueur et anticipation, indispensables à la préparation des animations, à la gestion des priorités et au respect des échéances
• Aptitude avérée au travail en équipe : coopération, circulation de l’information, partage des ressources et contribution au fonctionnement collectif du service
• Sens de l’accueil et qualités relationnelles : écoute, disponibilité, courtoisie et capacité à créer une relation de confiance avec tous les publics

   