Directeur(rice) adjoint(e) section d'ens. gén./prof. adapté — Rectorat de Toulouse

Le directeur a une mission d’animateur pédagogique : il assure la coordination des actions pédagogiques mises en œuvre par l'équipe enseignante et est garant de la cohérence d'ensemble du projet de la SEGPA, inscrit dans le projet d'établissement. En particulier, iI organise et anime la concertation hebdomadaire entre les enseignants intervenant en SEGPA et y associe notamment, au besoin, le conseiller d'orientation-psychologue, l'assistante sociale, le médecin de l'Éducation nationale, l'infirmière, le conseiller principal d'éducation.

Il assure l'organisation et la planification des stages en milieu professionnel, la conduite et la transmission des bilans annuels aux familles et à la commission départementale d'orientation si une révision d'orientation est envisagée.

Il assure également la liaison avec les autres établissements et le suivi du devenir des élèves sortis de la SEGPA.

Le directeur fait partie de l’équipe de direction. Il est placé sous l’autorité fonctionnelle du Principal du collège, son supérieur hiérarchique est l’Inspecteur de l’Éducation nationale ASH.

Missions principales du directeur adjoint de SEGPA

• Il exerce et fait exercer une mission de service public en s’appuyant sur les valeurs fondamentales du système éducatif et sur l’éthique professionnelle. À ce titre, il a un contact direct avec les élèves, si nécessaire
• il assure la promotion de l’inclusion scolaire et la gestion des dispositifs de prise en charge adaptés aux personnes et au contexte
• il anime une équipe pluridisciplinaire
• il établit et gère les relations institutionnelles
• il conduit l’administration générale d’une section d’éducation adaptée ou spécialisée
• il assure l’administration du personnel
• il prend part à la gestion d’une section d’éducation adaptée
• il veille à l'accessibilité des apprentissages, des parcours et des environnements scolaires

Qualités professionnelles recherchées

• être en mesure de développer une pédagogie de projets
• savoir répondre aux besoins et aux intérêts des adolescents
• être en capacité d’écoute
• faire preuve d’autorité sans autoritarisme
• avoir le sens de l’organisation et de l’animation
• avoir le sens du travail en équipe
• faire preuve de rigueur dans les tâches matérielles
• savoir gérer les conflits pour en faire des moments éducatifs
• peut promouvoir et piloter l'accessibilité pédagogique et éducative en accompagnant les équipes dans l'identification des obstacles d'apprentissage