Référent enfants (h/f) — CCAS d'Arcueil

Accompagnement des enfants en parcours PRE et lien avec les référents et les partenaires :

-Participer aux séances de travail interprofessionnelles (réflexion sur les problématiques individuelles, familiales ou collectives),

• Identifier les problématiques et les besoins des enfants et adolescents en lien avec les référents de parcours et les partenaires,
• Proposer, mettre en place et évaluer des ateliers et actions, stages en tenant compte des objectifs et besoins de l’enfant

-Proposer et seconder les référents de parcours (accompagnement de l’enfant pour des rdv, rencontre de l’enfant temps école, centres, organisation de temps spécifiques)

-Participer à la première rencontre. (Observation, débriefing avec le référent de parcours).

-S’assurer que les besoins de l’enfant sont bien identifiés par tous.

-Accompagnement d’enfant en parcours lors de la pause méridienne. Travail en lien avec le référent et le directeur de structure.

-Echange avec la psychologue, interaction avec le parcours de l’enfant.

-Référent des ateliers et des stages : réflexion, suivi des besoins, travail en lien avec la référente « atelier », élaboration des séances et d’outils, proposition de conduite, organisation.

-Evaluation

-Participation aux temps de réunions (ERE, EPS et de l’EN (ESS ou EP).

-Mise en place d’un temps d’accueil enfants, une matinée par semaine.

-Accompagnement physique et écoute des enfants au sein de leur parcours,

-Veille pédagogique

-Favoriser la parole de l’enfant et sa prise en compte dès l’élaboration de son projet.

-Assurer l’interface entre l’équipe de la Réussite Educative, les

-Appuie des référents de parcours et de la coordonnatrice.

enseignants, les enfants/adolescents

-Elaboration d’outils spécifiques répondant aux besoins de l’enfant, au suivi et à l’évaluation de son parcours.

-Apporter une grille de lecture différente de celle des référents de parcours et favoriser la collaboration.

Actions de prévention auprès des enfants du PRE :

-Contribuer à favoriser la réussite des enfants en proposant des actions favorisant leur développement.

-Faciliter l’accès aux soins, aux activités de loisirs. (Accompagnement physique)

-Accompagner et orienter les parents dans l’organisation matérielle.

Protection de l’enfance :

-Proposer les modalités d’aides les plus appropriées en partenariat avec le département (en vertu de la loi du 5 mars 2007

-Faire remonter les situations préoccupantes

Référente social Démos :

Accompagnement du groupe :

-Sur le temps qui précède l’atelier et pendant, sur les tuttis, les stages et les répétitions ainsi que sur les temps de découverte culturelle.

-Travail sur des outils spécifiques en lien avec la pédagogie de groupe.

-Travail le lien entre les intervenants artistiques, les enfants, les familles et les référents

-Travailler l’intégration des familles au projet.

-S’assurer du bienêtre de l’enfant

-Organiser des points réguliers en groupe ou en individuel.

Administratif Démos :

-Coordonner le projet DEMOS à l’échelle d’Arcueil (Intervenants et partenaires).

-Organisation des réunions (points réguliers avec les intervenants (musiciens-référents), le COPIL etc.)

-Planification et organisation des « temps enfants » et des temps « parents/enfants »

-Mettre en place et renseigner des outils conjoints de suivi et de bilans.

-Rédaction du projet « Démos-Arcueil » et du bilan.

-Mettre en place l’administratif en lien avec le projet (fiches sanitaires, autorisations, etc.)

-Créer des outils de communication en direction des enfants et/ou des familles

-Développer des outills facilitateurs en direction des enfants dans l’apprentissage de la musique.

-Développer des partenariats sociaux relatifs au projet

Démos : développement des actions d’ouverture culturelle

-Rechercher, développer et organiser des actions, des sorties en lien avec l’ouverture culturelle.

-Accompagner le groupe et/ou les familles sur ces temps.

-Développer des outils d’appropriation de ces temps.

Démos : Actions de prévention auprès des enfants

• Contribuer à favoriser la réussite des enfants en facilitant les liens entre l’école, le quartier, les familles et les enfants
• Soutenir l’exercice de la fonction parentale

Le “savoir” ou Socle Commun

• Connaître les besoins sanitaires, éducatifs et sociaux de l’enfant et du jeune
• Connaître l’environnement social de l’enfant et sa famille
• Connaître les grandes étapes du développement de l’enfant (physique, affectif et intellectuel)
• Connaître le cadre réglementaire de la politique familiale, ses enjeux et son évolution
• Connaître les dispositifs, acteurs institutionnels et associatifs du territoire
• Connaissances techniques d’entretien d’aide à la personne et d’écoute active
• Connaissance des principes, enjeux et techniques de la médiation et les outils
• Connaître les méthodes et outils de l’évaluation, du diagnostic et du bilan d’action

Le “savoir-faire ”ou Compétences techniques :

• Savoir conduire des entretiens d’aide, favoriser l’expression de la demande, la clarifier, la hiérarchiser
• Savoir se mettre à distance et désamorcer une situation de crise
• Savoir réaliser un diagnostic social et/ou éducatif
• Savoir réagir avec pertinence aux situations d’urgence
• Savoir rédiger différents écrits professionnels
• Savoir travailler en pluridisciplinarité avec des acteurs multiples
• Savoir concevoir et piloter des actions individuelles et collective

Le “savoir-être » ou Compétences comportementales :

-Sens du service public,

-Discrétion professionnelle,

-Empathie

-Diplomatie et sens du travail partenarial

-Solidarité

-Réactivité

-Rigueur et probité,

-Sens du collectif, adaptabilité