PRINCIPAL(E) ADJOINT(E) COLLÈGE REP+ LES CAPUCINS - 77 MELUN - Cat. Fin. 3 - F4 — Rectorat de Créteil

Les observations menées lors de la prise de poste soulignent un fort potentiel de développement des instances de pilotage, tant en interne qu'à l'échelle de la Cité Éducative.

Il est attendu du chef d'établissement une formalisation accrue des processus internes (notes de service institutionnalisées, délégation clarifiée) afin de libérer du temps pour le pilotage externe.

Un travail de fond doit également être mené afin de structurer davantage la répartition des tâches au sein de l'équipe de direction, notamment par l'établissement de lettres de mission précises pour le personnel de direction adjoint.

Sur le volet pédagogique, un besoin d'accompagnement a été identifié pour redynamiser les temps de concertation REP+, en ciblant par exemple le déploiement d'activités ritualisées en classe.

Enfin, la pression démographique et l'attractivité de certaines offres (intégration des élèves allophones en UPE2A, section sportive) imposent une grande réactivité dans le suivi des effectifs, tout particulièrement sur le niveau 6ème, et exigent un dialogue constant avec les services académiques pour adapter les structures.

Le collège compte 334 élèves à la rentrée 2026 déployés sur 15 divisions.

Nous accueillons également un dispositif UPE2A et un dispositif ULIS TFC.

Le taux de réussite au DNB : 74.6 % en 2026 (taux global série G et Pro) ;

avec 90,4 % en série G seule et 19,2 % en série Pro seule.

Le collège fait de la plus-value en comparaison aux établissements en EP sur la série Générale alors qu’ils sont en fort retrait sur la série Pro. Les résultats de nos élèves sont meilleurs que le département sur la série Générale.

Les résultats en série Professionnelle sont inquiétants et interrogent la pertinence de l’inscription d’autant d’élèves.

Le faible écart entre le contrôle continu et les épreuves ponctuelle montre un accompagnement des équipes enseignantes efficient et réaliste des capacités de nos élèves.

Co-pilote « réseau éducation prioritaire renforcé Les Capucins »

Un travail est à mener avec l’IEN de circonscription et l’IA IPR référent pour déployer la feuille de route départementale Education Prioritaire depuis la rentrée 2025 pour assurer les changements de pratiques pédagogiques et éducatives quotidiennes afin de permettre la réussite scolaire de tous les élèves et réduire l’écart entre les établissements EP et hors EP.

Sur les 5 dernières années, les co-pilotes n’ont jamais été stables ce qui a freiné un travail sur le long terme auprès des équipes (changements d’IEN chaque année). De plus, les secteurs de recrutement ne sont pas cohérents.

Compétences attendues

En matière de pilotage d'une démarche innovante notamment dans les champs du programme REP+ (pédagogie, vie scolaire, GRH)

• Le principal doit être capable d'accompagner les équipes pédagogiques dans la personnalisation du parcours de chaque élève et l'innovation pédagogique, mais aussi de construire et de mettre en œuvre avec l'ensemble de la collectivité un projet éducatif partagé par tous. Il doit également être capable d'accompagner les enseignants dans la prise en charge des publics difficiles
• Au sein du réseau d’éducation prioritaire renforcé, le principal doit être capable de s'inscrire dans la dynamique engagée par le comité de pilotage du REP+

Compétences liées à la spécificité du poste :

Ø Une expérience préalable de personnel de direction en éducation prioritaire ou avec des publics difficiles est souhaitable.

Ø Intérêt accru pour la pédagogie innovante, les partenariats complexes et la politique de la ville.

Autres compétences :

Ø Connaissances approfondies du référentiel de l’éducation prioritaire, une bonne maîtrise de la dynamique de projet, du travail par compétences et des enjeux en termes de vie scolaire est attendue.

Ø Capacité à être présent dans les groupes de travail et les actions résultant de la politique de la ville.

Le quartier « Woody » étant en pleine période d’emménagement, les effectifs sont amenés à évoluer rapidement sur les 4 niveaux et avec des effectifs très fluctuant tout au long de l’année scolaire.

Le jeu des dérogations associé à l’expansion démographique déstabilise les effectifs et le suivi de cohortes. En cette rentrée 2026, avec un nombre plus important d’arrivées sur le niveau 6ème et malgré une fermeture de 2 divisions, le collège a ouvert avec 3 divisions de 6ème pleines à 25 élèves par classe, 3 divisions de 5ème aux effectifs confortables mais avec des arrivées au fil de l’eau, 4 divisions de 4ème pleines à 25 élèves par classe et 5 divisions de 3ème avec des effectifs confortables du fait d’un grand nombre de dossiers de départ en 3ème prépa-métiers l’année précédente (-11 élèves).

L’offre de formation en langues étrangère est fragilisée depuis 2025. La classe bi langue 6ème Allemand n’a pas été ouverte en 2025 par manque de candidatures suffis

Taux de Boursiers de 44,9 % en 2026 - taux stabilisé depuis 3 ans (42,6 % en 2023)

Le nombre de familles dans le besoin est important et les nouvelles modalités de demande et d’attribution de la Bourse peuvent freiner les familles. La fracture numérique pour les familles reste encore très marquée. Des actions sont menées au sein du collège pour diminuer cette fracture numérique