PRINCIPAL(E) : COLLÈGE REP+ ALBERT CAMUS- 77 MEAUX - Cat. fin. 3 - LOGEMENT : F5 — Rectorat de Créteil

L’image du collège fait depuis plusieurs années l’objet d’une attention particulière, ce qu’il est nécessaire de continuer. La politique de la réforme de l’éducation prioritaire doit être poursuivie, notamment la mise en place des concertations REP+ qui est à consolider afin de favoriser un travail collaboratif des équipes.

La communauté éducative est composée de 90 personnels avec une équipe pédagogique stabilisée qui comporte 56 professeurs.

C’est un établissement avec une structure et des démarches inclusives : SEGPA (Habitat-Hygiène Alimentation Services), ULIS « troubles des fonctions cognitives », UPE2A et accueil d’une unité enseignement pour enfants polyhandicapés (UEEP). Parmi ces élèves, il est à noter 53 élèves bénéficiant d’un dossier MDPH soit 9,4 % de l’ensemble des effectifs globaux : 13 élèves Ulis, 7 élèves SEGPA et 33 élèves en classes ordinaires.

Le collège accueille également une formation CAP blanchisserie du LP voisin, une classe bilangue anglais- espagnol, une section Internationale Allemand et deux sections sportives : Athlétisme et Rugby mi

Chargé(e) de la direction de l’établissement en sa double qualité de représentant de l'État et d'organe exécutif de cet établissement public local d'enseignement, le principal du collège Albert CAMUS se voit assigner une mission s'inscrivant dans le cadre de la stratégie académique, expression de la politique pédagogique et éducative nationale dans le contexte de l'académie.

En matière de pilotage d’une démarche innovante dans le cadre des 6 axes du référentiel de l’éducation prioritaire (enseignement explicite, bienveillance, coopération école-familles-partenaires, travail collectif, accompagnement des personnels, pilotage du réseau) et du projet de la cité éducative :

• Contribuer au pilotage d’un réseau complexe d’acteurs et de partenaires, et à l’animation de groupes de travail en veillant à la formation des équipes et à la mutualisation des pratiques
• Elaborer l’animation du réseau d’animation du réseau d’éducation prioritaire en co-pilotage avec l’IA-IPR e l’IEN et s’assurer de la cohérence de la politique pédagogique avec le projet de réseau, favoriser sa diffusion et son appropriation par tous les membres de la communauté éducative

Conduire dans le cadre de la concertation REP+ les équipes à développer innovation, coopération et inter-disciplinarité dans leurs pratiques pédagogiques et éducatives en s’appuyant sur les résultats des évaluations.

• Développer les usages numériques dans la classe, l’établissement et le réseau
• Associer les parents aux actions du réseau et de la cité éducative pour favoriser la coéducation
• Disposer d’un solide étayage sur les Valeurs de la République pour accompagner élèves, familles et personnels
• Structurer la vie scolaire autour d’un pôle de personnels investis pour favoriser les conditions d’apprentissage et le sentiment d’appartenance et la citoyenneté

Collège de 650 élèves en REP+ scolarisant un public issu à plus 65% de familles défavorisées

(IPS 77%). Situé dans le quartier « Beauval- Dunant » qui représente 27% de la population meldoise, c’est l’un des secteurs qui concentre le plus grand nombre de jeunes sur Meaux : 41% a moins de 25 ans. Plusieurs indicateurs révèlent une population en situation de grande pauvreté : 39% de sa population vit sous le seuil de pauvreté (21% pour Meaux), 20% des ménages ont pour principal revenu les prestations sociales de la CAF, la médiane des revenus fiscaux mensuels est de 920€ (1 490 pour Meaux), 29% des 16-25 ans sont non scolarisés et sans emploi, 90% des habitants sont locataires.

Il faut noter aussi que 23

% des foyers percevant au moins une prestation CAF sont monoparentaux.

Ce territoire est classé « Quartier Prioritaire de la Ville » (QPV) et l’établissement est intégré à la Cité Educative de Meaux et dispose de nombreux partenariats avec les collectivités locales (Dispositif de Réussite Educative (DRE), Contrat Opérationnels de Prévention de la Délinquance (COPS), Dispositif de Poursuite de Scolarité (DPS), groupe éducation, Conseil Local de Sécurité et de Prévention de la Délinquance…).

Les résultats des élèves tant à l’entrée qu’à la sortie au collège sont très fragiles et nécessitent un accompagnement tant pédagogique qu’éducatif très important tout au long de la scolarité.